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Ficha
Portada del libro Método de escritura PIPE. Escritura 2, de Centro María Corredentora, Centro Marã­A Corredentora, Colegio Centro María Corredentora
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    • Unidad(es)

    Caracteristicas

  • Páginas: 96
  • Edición: 1
  • Idioma: Castellano.
  • Encuadernación: Tapa blanda o Bolsillo.
  • Peso: 0,30 kg.
  • Editorial: CEPE

  • Método de escritura PIPE. Escritura 2

    Método de lectoescritura para alumnos con N.E.E.

  • 9788478699421

  • Autores: Centro María Corredentora, Centro Marã­A Corredentora, Colegio Centro María Corredentora

  • Una vez adquirida una buena <em>habilidad</em> y <em>destreza</em> en la ejecución de los <strong>distintos trazos</strong> realizados en la <strong>fase de Preescritura</strong>, los alumnos (incluso si presentan <em>discapacidad intelectual</em>) deben estar preparados para<strong> iniciar el aprendizaje de la escritura</strong>. \n \nPara alcanzar este objetivo, en el <strong>Método Pipe</strong> se han diseñado 5 cuadernos en los cuales se trabajarán, de forma progresiva, la <em>ejecución de los trazos</em> de las <strong>distintas grafías</strong>. \n \nLos cuadernos de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada <em>grafema</em> comienza con la presentación de una <em>lámina motivadora</em>, en la que aparece <em>Pipe</em> representando el fonema correspondiente, la <em>letra</em> a trabajar en <strong>minúscula</strong> y la misma letra en<strong> línea punteada</strong> para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la <em>letra</em> se acompaña en cada lámina de <strong>imágenes</strong> que <em>empiezan</em> o <em>contienen</em> el <strong>grafema</strong> a aprender, junto con un <em>punteado</em> muy intenso del mismo, en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realización del trazo. \n \nA lo largo de las distintas láminas, se continúa proporcionando el <em>punto de inicio</em>, aunque el punteado va siendo cada vez menos intenso hasta desaparecer por completo. Es en este momento del aprendizaje, cuando el alumno debe realizar la<strong> copia directa del grafema</strong>, para lo cual se presenta una pauta con la letra y debajo otra pauta en la que solo aparece el punto de inicio. \n \nSiguiendo un esquema muy similar, se afronta el aprendizaje de la misma grafía en su formato en <strong>mayúscula</strong>. \n \nA medida que los alumnos van adquiriendo la destreza en la adquisición de los diferentes <em>grafemas</em>, se van presentando las <strong>sílabas</strong>, <strong>palabras</strong> y <strong>frases</strong>, siguiendo la misma secuencia.
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