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Unidad(es)
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Caracteristicas
- Páginas: 210
- Formato: 21x14x1,80 cm
- Fecha Edición: 2017
- Edición: 27022017
- Idioma: Castellano.
- Encuadernación: Tapa blanda o Bolsillo - Con solapas - Cosido.
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Enseñar, crear y pensar a través de las TIC
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9788461787012
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Prefacio
Mar García Ranedo
Bajo el título Enseñar, pensar y crear a través de las TIC, se recoge una recopilación de artículos, de un grupo de profesores e investigadores, que tiene por objeto ofrecer una introducción al entorno problemático de las TIC en el ámbito de las enseñanzas universitarias y académicas relacionadas con los estudios de arte. Esta compilación presenta algunos ejes en discusión de especial interés para ofrecer, por un lado, una visión desarticuladora del entendimiento que naturalizaría lo tecnológico como la prevalencia de lo globalizador y culturalmente homogeneizador y, por otro, interpelar posiciones o enfoques que interpretan lo tecnológico como un hecho universalizante al que no escapan los modos mediante los que ejercemos la enseñanza en arte. Lo cierto es que, en la actualidad, en el ámbito universitario y académico comienzan a transcender esos paradigmas que estructuraban la enseñanza en modelos historicistas para ejercer la propia dinámica que la sociedad demanda adoptando esa exigencia que no es sino la transformación que nuestro devenir, como sociedades modernas y tecnológicas, ha experimentado y que afecta, consecuentemente, al ámbito de las prácticas artísticas.
El inevitable asentamiento de la imagen electrónica, sumado a todas las hibridaciones entre diversas prácticas (la fotografía y todas las derivas como imaginario o el cine y el videoarte) en las que se mezclan los modos, soportes y disciplinas originando un esparcimiento o disolución entre fronteras, ha configurado una idea de transdisciplinarización como método o proceso de trabajo. No podemos evitar el hecho de que las sociedades dinámicas operan desde la gestión red y que gran parte de nuestra asunción de la información procede, se proyecta e integra, actualmente, dentro de procesos de digitalización y de mediación que se establecen desde el bit, que es la unidad de medida -acrónimo de binary digit-, y la interfaz que es la pantalla; es decir, un punto de contacto entre dos sistemas de comunicación diversos. Plantear, por tanto, la necesidad del empleo de las TIC en la educación parece un debate muerto, dado que de forma inherente nuestra sociedad opera electrónicamente. Sí parece más interesante interpretar qué es la educomunicación y comprender que los procesos tecnológicos no necesariamente proveen una alfabetización instrumental si previamente no existe un conocimiento social, cultural y político de las nuevas tecnologías. Nada encierra en sí mismo, ni siquiera internet, una indivisión de democratización inobjetable. Detrás de su uso se esconden múltiples intereses monopolistas y políticos, que debemos ser capaces de discernir en el proceso de la enseñanza. Si grandes grupos transnacionales pueden influir propagandísticamente en el uso y la presencia de determinadas pautas culturales, también serán eficaces en la imposición de los procesos comportamentales. Por ello, las administraciones no deberían dirigirse, sin recato, a la integración e implementación tecnológica de sus instituciones, si paralelamente no hay un uso esclarecedor del valor de la comunicación en su integridad.
El desafío de la interactividad en aplicaciones educativas debe sustentarse por un empleo autónomo del discente en el proceso de aprendizaje por medio de tecnologías digitales. En este libro se recogen variadas experiencias en torno al debate de la tecnificación, no ya solo aplicado a la enseñanza universitaria, sino al territorio, al paisaje y a la ciudad neotecnológicos. Porque si no conocemos nuestra contextualidad, si no incrementamos nuestros saberes desde la experiencia de nuestra realidad social y política, difícilmente seremos capaces de ejercer nuestro papel de transmisores e incentivadores de conocimiento. Ya que como indica Dionisio González, parafraseando a Paul Virilio, en el ensayo aquí presentado, el afuera comienza aquí.
El libro pertenece a los siguientes catálogos